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Beim vorliegenden Projekt wird das Flipped Classroom-Konzept flexibel auf den Mathematikunterricht an einer Handelsakademie angewendet. Dabei wird nicht immer am Anfang des Lernprozesses ein Erklär-Video eingesetzt, sondern mittels Impulsvideos bzw. Aufgaben auch selbst entdeckendes Lernen ermöglicht, um einen nachhaltigen Erwerb mathematischer Kompetenzen zu ermöglichen. Weiters werden Flipped Learning Phasen eingebaut, bei denen die Lernenden ihren Lernprozess selbst steuern können.
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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/3590 Stefanie Schallert]<br>
'''Durchführende Institution:'''
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2373 Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 11 (911428)]
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'''Fach:''' Mathematik<br>
'''Schulstufen:'''
9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
BHS - HAK<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2134/berichte/2134_Kurzfassung_Schallert.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2134/berichte/2134_Langfassung_Schallert.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2134/anhang/Kurzbeitrag_ICM2018_Abila_Schallert.pdf Kurzbeitrag_ICM2018_Abila_Schallert.pdf]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/2134/anhang/ETC4_schallert_krainer.pdf ETC4_schallert_krainer.pdf]
[[Category: Kompetenzen]]
[[Category: Lernvideos]]
[[Category: TP_Kompetenzorientiertes_Lernen_mit_digitalen_Medien]]
[[Category: Mathematik]]
[[Category: BHS]]
[[Category: HAK]]
[[Category: 9._Schulstufe]]
[[Category: 10._Schulstufe]]
[[Category: 11._Schulstufe]]
[[Category: 2017/18]]

Version vom 21. September 2018, 07:15 Uhr


Beim vorliegenden Projekt wird das Flipped Classroom-Konzept flexibel auf den Mathematikunterricht an einer Handelsakademie angewendet. Dabei wird nicht immer am Anfang des Lernprozesses ein Erklär-Video eingesetzt, sondern mittels Impulsvideos bzw. Aufgaben auch selbst entdeckendes Lernen ermöglicht, um einen nachhaltigen Erwerb mathematischer Kompetenzen zu ermöglichen. Weiters werden Flipped Learning Phasen eingebaut, bei denen die Lernenden ihren Lernprozess selbst steuern können.

Autorin: Stefanie Schallert
Durchführende Institution: Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 11 (911428)
Fach: Mathematik
Schulstufen: 9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe
Schulart: BHS - HAK
Dateien: Kurzfassung Langfassung Kurzbeitrag_ICM2018_Abila_Schallert.pdf ETC4_schallert_krainer.pdf

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