Effektives Arbeiten beim Experimentieren in Chemie durch geeignete Methodenwahl und Lernerfolg durch fächerübergreifenden Sprachenerwerb: Unterschied zwischen den Seiten

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In dieser Studie wird die Problematik der störenden Nebentätigkeiten der Lernenden im Chemieunterricht der 8. Schulstufe und des zeitlichen Leerlaufs beim Experimen-tieren aufgegriffen. Durch die Schulung der Schülerinnen und Schüler nach den Kriterien der zunehmenden Selbständigkeit und der schrittweisen Förderung beim Experimentieren zur nächst höheren Niveaustufe soll eine positive Veränderung hin-sichtlich effektiven Arbeitens erzielt werden. Es zeigte sich eine Verbesserung im Bereich des selbständigen Experimentierens. Im Weiteren wurde festgestellt, dass die Lernenden Nebentätigkeiten nachgehen, wenn ihnen die Relevanz des Unter-richtsstoffes nicht klar ist oder sie ein Thema als langweilig empfinden.
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Das Projekt entstand aus der Idee, Gemeinsamkeiten und Synergien der beiden Sprachen Deutsch und Englisch zu nützen und den Unterricht zu vernetzen.
Die Umstellung der Hauptschule zur Neuen Mittelschule eröffnet innovative Möglichkeiten, wie zum Beispiel das Teamteaching in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik.
Wir wählten für dieses Projekt eine ungewöhnliche Variante des Teamteaching, die durch die Kombination Deutsch- und Englischlehrerin im Unterrichtsgegenstand Deutsch bzw. Englisch- und Deutschlehrerin im Englischunterricht charakterisiert wird. Dadurch können die Lehr- und Lerninhalte in beiden Fächern besser aufeinander abgestimmt werden, was in weiterer Folge zu stärkerem Kompetenzzuwachs in beiden Unterrichtsfächern führen soll.
Die Zusammenführung der Kompetenzmodelle für Deutsch und Englisch und die beiden fachbezogenen Lerndesigns, koordiniert nach gemeinsamen Lehr- und Lerninhalten, dienen als Basis für vernetzten Sprachenunterricht, der im Bericht in Grundzügen vorgestellt wird.
 


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'''Autor/in:''' Maria Justl<br />
 
'''Durchführende Institution/en:''' NMS St. Marienkirchen bei Schärding
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/2430 Christian Stadler]<br>
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'''Durchführende Institutionen:'''
Dateien:
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/438 Hauptschule (504082)]
[[Media:Studie_Justl.pdf|Studie Justl]]
[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/439 Hauptschule (504092)]
[[Category: PFL - Naturwissenschaften]]
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[[Category: Chemie]]
'''Fächer:''' Deutsch, Fremdsprachen<br>
[[Category: Experiment]]
'''Schulstufen:'''
5. Schulstufe<br>
'''Schulart:'''
HS<br>
'''Dateien:'''
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1401/berichte/1401_Kurzfassung_Stadler.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1401/berichte/1401_Langfassung_Stadler.pdf Langfassung]
[/files/projekte/1401/anhang/Unterrichtsstunde.pdf Unterrichtsstunde.pdf]
 
[[Category: Fächerübergreifender_Unterricht]]
[[Category: Fächerübergreifendes_Lernen]]
[[Category: Teamteaching]]
[[Category: NMS]]
[[Category: Differenzierung]]
[[Category: Kompetenzmodell]]
[[Category: 2014/15]]
[[Category: 5._Schulstufe]]
[[Category: Fremdsprachenkompetenz]]
[[Category: Deutsch]]
[[Category: TP_Schreiben_und_Lesen]]

Version vom 24. August 2015, 15:24 Uhr


Das Projekt entstand aus der Idee, Gemeinsamkeiten und Synergien der beiden Sprachen Deutsch und Englisch zu nützen und den Unterricht zu vernetzen. Die Umstellung der Hauptschule zur Neuen Mittelschule eröffnet innovative Möglichkeiten, wie zum Beispiel das Teamteaching in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik. Wir wählten für dieses Projekt eine ungewöhnliche Variante des Teamteaching, die durch die Kombination Deutsch- und Englischlehrerin im Unterrichtsgegenstand Deutsch bzw. Englisch- und Deutschlehrerin im Englischunterricht charakterisiert wird. Dadurch können die Lehr- und Lerninhalte in beiden Fächern besser aufeinander abgestimmt werden, was in weiterer Folge zu stärkerem Kompetenzzuwachs in beiden Unterrichtsfächern führen soll. Die Zusammenführung der Kompetenzmodelle für Deutsch und Englisch und die beiden fachbezogenen Lerndesigns, koordiniert nach gemeinsamen Lehr- und Lerninhalten, dienen als Basis für vernetzten Sprachenunterricht, der im Bericht in Grundzügen vorgestellt wird.


Autor: Christian Stadler
Durchführende Institutionen: Hauptschule (504082) Hauptschule (504092)
Fächer: Deutsch, Fremdsprachen
Schulstufen: 5. Schulstufe
Schulart: HS
Dateien: Kurzfassung Langfassung [/files/projekte/1401/anhang/Unterrichtsstunde.pdf Unterrichtsstunde.pdf]

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