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| In diesem Forschungsprojekt wurde an 54 Schülerinnen und Schülern untersucht, ob Unterricht in geschlechtshomogenen Gruppen kombiniert mit der Methodik des offenen Lernens Einfluss auf das Selbstkonzept und die Aktivität der SchülerInnen in den Fächern Physik und Chemie hat, ob dieser Unterricht motivierender ist und ob es durch diesen Unterricht zu einem Kompetenzgewinn in diesen Fächern kommt. Das Projekt wurde im ersten Semester im Fach Physik und im zweiten Semester im Fach Chemie durchgeführt. Bei der Untersuchung wurden eine Digitalkamera, Beobachtungsbögen und Fragebögen eingesetzt und die SchülerInnen als BeobachterInnen der aufgezeichneten Videofilme aktiv in die Auswertung mit einbezogen.
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| '''Autor/in:''' Rosina Haider<br />
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| '''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Anger/Steiermark (617012)<br />
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| '''Fach/Fächer:''' Physik und Chemie<br />
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| '''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br />
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| Dateien:
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| [[Media:277_Kurzfassung_Haider.pdf|Kurzfassung]],
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| [[Media:277_Langfassung_Haider.pdf|Langfassung]]
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| [[Category:Fonds S4]] [[Category:IMST]] [[Category:Monoedukation]] [[Category:Koedukation]] [[Category:Innere Differenzierung]] [[Category:Gender]] [[Category:Geschlechtshomogenität]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Mädchenförderung]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Motivation Schüler/innen]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:HS]] [[Category:Physik]] [[Category:Chemie]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category:2005/06]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]]
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Aktuelle Version vom 8. Februar 2023, 10:07 Uhr