Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen und Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen: Unterschied zwischen den Seiten

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In diesem Forschungsprojekt wurde an 54 Schülerinnen und Schülern untersucht, ob Unterricht in geschlechtshomogenen Gruppen kombiniert mit der Methodik des offenen Lernens Einfluss auf das Selbstkonzept und die Aktivität der SchülerInnen in den Fächern Physik und Chemie hat, ob dieser Unterricht motivierender ist und ob es durch diesen Unterricht zu einem Kompetenzgewinn in diesen Fächern kommt. Das Projekt wurde im ersten Semester im Fach Physik und im zweiten Semester im Fach Chemie durchgeführt. Bei der Untersuchung wurden eine Digitalkamera, Beobachtungsbögen und Fragebögen eingesetzt und die SchülerInnen als BeobachterInnen der aufgezeichneten Videofilme aktiv in die Auswertung mit einbezogen.
Cooperatives offenes Lernen (COOL) in Verbindung mit Schüler/innenversuchen wirkt sich auf die Motivation, den Zugang und das Verständnis bezüglich Chemie in der HAK in folgender Weise aus: Es fördert nicht nur kognitive, sondern auch organisatorische und soziale Kompetenzen beim Erreichen wichtiger Lernziele. Auf fachlicher Ebene betrifft es das Erfassen und Anwenden von chemischem Grundwissen, den sicheren Umgang mit chemischen Stoffen und den Alltagsbezug. Durch die zeitgerechte Fertigstellung von Arbeitsaufträgen mit unterschiedlichen Sozialformen wurden sowohl organisatorische wie auch soziale Kompetenzen entwickelt und verstärkt. Diese Annahmen wurden durch die Auswertung eines Einstiegs- und Abschlussfragebogens, durch Schüler/inneninterviews und durch ein Feedback im Klassenrat bestätigt.


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Autor/in: Rosina Haider<br />
Autor/in: Angelika Schiechl<br />
Schultyp: HS<br />
Schultyp: HAK<br />
Fach/Fächer: Physik und Chemie<br />
Fach/Fächer:Chemie<br />
Schulstufe/n: 8. Schulstufe<br />
Schulstufe/n: 10. Schulstufe<br />


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Dateien:
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[[Media:277_Kurzfassung_Haider.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:101_Kurzfassung_Schiechl.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:277_Langfassung_Haider.pdf|Langfassung]]
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[[Category:Offenes Lernen]] [[Category:COOL]][[Category:Motivation Schüler/innen]]
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Version vom 5. September 2007, 10:33 Uhr

Cooperatives offenes Lernen (COOL) in Verbindung mit Schüler/innenversuchen wirkt sich auf die Motivation, den Zugang und das Verständnis bezüglich Chemie in der HAK in folgender Weise aus: Es fördert nicht nur kognitive, sondern auch organisatorische und soziale Kompetenzen beim Erreichen wichtiger Lernziele. Auf fachlicher Ebene betrifft es das Erfassen und Anwenden von chemischem Grundwissen, den sicheren Umgang mit chemischen Stoffen und den Alltagsbezug. Durch die zeitgerechte Fertigstellung von Arbeitsaufträgen mit unterschiedlichen Sozialformen wurden sowohl organisatorische wie auch soziale Kompetenzen entwickelt und verstärkt. Diese Annahmen wurden durch die Auswertung eines Einstiegs- und Abschlussfragebogens, durch Schüler/inneninterviews und durch ein Feedback im Klassenrat bestätigt.


Autor/in: Angelika Schiechl
Schultyp: HAK
Fach/Fächer:Chemie
Schulstufe/n: 10. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung