MPh2 - Mathematik und Physik in der 2. Klasse koordiniert unterrichten und Differenzierung des Erstleseunterrichts und Erstschreibunterrichts durch individualisierte Arbeitsunterlagen: Unterschied zwischen den Seiten

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Das Ziel dieses Projektes war die Koordination der Unterrichtsfächer Mathematik und Physik in der zweiten Klasse eines Realgymnasiums, mit besonderer Beachtung grundbildungsrelevanter Inhalte und Fertigkeiten sowie den bis zur 8. Schulstufe in beiden Fächern zu erreichenden Handlungskompetenzen. Fächerübergreifende Elemente kamen auf verschiedenen Ebenen zum Einsatz:<ul>
Beim Lesen- und Schreibenlernen kann daran angeknüpft werden, dass manche Kinder schon einige Buchstaben beherrschen, z. B. die ihres Namens. Um den Unterricht individuell zu gestalten, sollen möglichst viele Wörter gefunden werden, die mit diesem individuellen Set von Buchstaben gebildet werden können. Es sollen aber keine Wörter gefunden werden, die Buchstaben enthalten, die das Kind noch nicht beherrscht. Im Sinne der „muttersprachlichen Alphabethisierung“ ist es anzustreben, dass diese Wörter in der Muttersprache der Kinder vorliegen. Ein von uns im Rahmen des IMST-Projekts weiter entwickeltes Computerprogramm hilft, diese Wörter zu finden und damit automatisch individuell angepasste Arbeitsmaterialien zu erstellen. Das Computerprogramm ist somit ein Beitrag zur Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts
<li> Bei der Planung: Gemeinsame Jahresplanung und koordinierte Unterrichtsinhalte</li>
<li> Beim Erstellen von Materialien: Gemeinsame Aufgabenstellungen in fächerverbundenen Unterrichtsstunden und in Stationenbetrieben </li>
<li> Beim Unterricht selbst: koordinierte und gemeinsame Sequenzen </li>
<li> Bei der Leistungsbeurteilung: Fächerübergreifende Aufgabenstellung bei einer Mathematik-Schularbeit. </li></ul>
Den zentralen Inhalt stellte der Bereich Zuordnungen – Proportionen – graphische Darstellungsformen dar. <br />
Die Evaluation des Projektes zeigt eine gute Rezeption und Akzeptanz seitens der Schülerinnen und Schüler, einen nachvollziehbaren Grundbildungs- und Kompetenzerwerb, andererseits aber auch deutlich die vorhandenen Verständnisgrenzen in dieser Altersgruppe.
 


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'''Autor/in:''' Gerhard Rath<br>
'''Autor/in:''' Thomas Bettinger<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium Graz (601106)<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' SPZ Paulusgasse Wien (903033)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Mathematik, Physik<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch Lesen Schreiben<br>
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 3. bis 6. Schulstufe<br>


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Dateien: [[Media:Kurzfassung brgkepler1660.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1660 Endbericht.pdf|Langfassung]]<br>
Dateien: [[Media:1834_Bettinger_kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1834_Bettinger_lang.pdf|Langfassung]]<br>
Links: http://rath.brgkepler.at/imst/<br>
Links: http://buchstabensuppe.bettinger.at<br>
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[MPh8]]<br>
Weiterf&uuml;hrendes Projekt von: [[Den möglichen Wortschatz zu einem gegebenen Set von Buchstaben finden]]<br>




[[Category:Fonds S2]][[Category:Fächerübergreifender Unterricht]] [[Category:Aufgabenkultur]] [[Category:Standards]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Physik]] [[Category:Linktipp]] [[Category:BRG]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Physik]] [[Category:6._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:Fonds S8]][[Category:Unterrichtsmaterialien]] [[Category:  Lesekompetenz]] [[Category: Schreibkompetenz]][[Category: Erstleseunterricht]][[Category: Erstschreibunterricht]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:Linktipp]] [[Category:Sonderschule]] [[Category:Deutsch_Lesen_Schreiben]] [[Category:3._Schulstufe]] [[Category:4._Schulstufe]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:6._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]

Version vom 25. November 2010, 15:57 Uhr

Beim Lesen- und Schreibenlernen kann daran angeknüpft werden, dass manche Kinder schon einige Buchstaben beherrschen, z. B. die ihres Namens. Um den Unterricht individuell zu gestalten, sollen möglichst viele Wörter gefunden werden, die mit diesem individuellen Set von Buchstaben gebildet werden können. Es sollen aber keine Wörter gefunden werden, die Buchstaben enthalten, die das Kind noch nicht beherrscht. Im Sinne der „muttersprachlichen Alphabethisierung“ ist es anzustreben, dass diese Wörter in der Muttersprache der Kinder vorliegen. Ein von uns im Rahmen des IMST-Projekts weiter entwickeltes Computerprogramm hilft, diese Wörter zu finden und damit automatisch individuell angepasste Arbeitsmaterialien zu erstellen. Das Computerprogramm ist somit ein Beitrag zur Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts

Autor/in: Thomas Bettinger
Durchführende Institution/en: SPZ Paulusgasse Wien (903033)
Fach/Fächer: Deutsch Lesen Schreiben
Schulstufe/n: 3. bis 6. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Links: http://buchstabensuppe.bettinger.at
Weiterführendes Projekt von: Den möglichen Wortschatz zu einem gegebenen Set von Buchstaben finden

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